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感觉统合小课堂

时间：2024-03-06 09:45:16 点击：次

感觉统合

感觉统合，是大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路(本体觉、前庭觉、触觉、听觉、视觉、味觉、嗅觉等)从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理(包括:解释、比较增强、抑制、联系、统一)，并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

感官统合对于儿童身心健康的发展至关重要，但当它出现问题时又极易被忽略。目前的研究调查显示，中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。今天我们就围绕“感觉统合”为重点展开学习。

感觉统合的发展过程

1、1~2岁，初级感觉统合阶段。脑细胞长出许多突起，分出侧枝，形成专用的神经通道，多种感觉经整合形成知觉。

2、3~5岁，中级感觉统合阶段。专用神经通路随感觉整合而增多，大脑五个语言区都发育成熟并建立联系。开始具有语言和记忆能力，能进行有目的的活动，是儿童语言、智力、个性形成的关键时期。

3、6~10岁，高级感觉统合阶段。儿童已经具备了一些较为复杂的心理和行为反应，注意力、记忆力、语言表达等会明显提高，左右大脑半球的功能也会出现单侧化。

4、15岁左右，儿童的感觉统合功能基本发育成熟。初步具备了适应环境的能力，能够迎接环境带来的挑战，对于成人后形成良好的思维能力、情绪调节能力和社会交往能力有帮助。

感觉统合失调的常见表现

1、本体觉失调

可表现为喜欢咬东西、自我刺激、多动、产生攻击行为、挤压关节哭闹等。与前庭觉整合异常会出现害怕身体重心变化、动作笨拙等。本体觉还与记忆功能、情绪相关。

2、前庭觉失调

常表现有重力不安全感，厌恶运动，不敢玩秋干、走平衡台、爬高等。部分会出现肌肉张力较低，易疲倦，走路不协调，易跌倒，四肢操作不灵活，自理能力弱等。

3、触觉失调

①触觉敏感（防卫过当）：对外界的刺激适应性弱，讨厌身体接触，排斥新事物，会出现缺乏痛觉和味觉等不正常现象（极端偏食或咬手指头），也会出现注意力不集中、耐心不足等。

②触觉迟钝（反应不足）：反应慢，动作不灵活，缺乏自我意识，转圈跑根本不晕不累，对痛不敏感，甚至有自虐现象。

4、听觉失调

无法辨别不同物体的声音、听觉记忆短暂、对某些声音过度反应或无反应等。发音会牵涉到听觉的辨识能力，唇、舌、声带的使用技巧。感觉统合不良可导致听觉失调、唇部及周围肌肉功能障碍，往往会影响语言能力的发展，还会影响吃饭。

5、视觉失调

视觉失调，视觉空间判断能力缺失，眼球追视能力差，会出现认字困难、写字困难、笔画混乱、丟字漏字等，排列整理东西困难，看见不同颜色有不同的反应，同时也会影响阅读能力，阅读时跳行跳线。

6、嗅知觉、味知觉也会出现防御或迟钝等失调表现。

感觉统合训练的时期

儿童感统训练基础阶段，通过感统训练帮助孩子度过此阶段的各个敏感期。

感统训练的黄金期，通过有针对性的训练，提升感觉统合能力，让孩子身心协调，自在成长。

若错过感统训练的黄金期，则需要更大力度更长时间的训练才能改善孩子的感统失调。超过12岁的孩子感统能力将难以改变。

感觉统合训练的方法

常见感统训练室

感觉统合训练是以科学有效地运用社会环境和使用各种物理器材为手段，以运用适当强度的外界刺激，有针对性地发展儿童感觉器官功能的协调能力，促进他们大脑神经系统对信息的整合功能，使其以感觉健康发展为目的的综合训练。

以下列举三个感觉统合训练的治疗性活动中最基本又重要的项目：

▶ 触觉活动

重点是让儿童的肌肤与各种物体接触，加强刺激，从而修正触觉敏感或迟钝的问题，如在海洋球池中活动、用毛巾裹住儿童身体后进行滚动按压、蒙眼触摸不同材料或形状的玩具、用刷子刷皮肤等。

▶ 前庭觉活动

目的在于让儿童身体适应各种变化，强化肌肉张力，改善姿势控制，提高平衡协调能力。如俯卧或仰卧在大龙球或者悬吊床带上进行活动（摇晃身体、够取物品等）、蹦蹦床、踩秋千板、上下楼梯、坐滑车等。

▶ 本体觉活动

此类活动主要是为了刺激关节肌肉，帮助儿童发展平衡感与重力感，改善四肢协调，提高各种运动能力、自理能力等。如进行爬行训练、用手触摸身体不同位置、模仿各种动作、抛接球游戏等。